Aprender inglés en la escuela Uno de los mayores problemas para los estudiantes inmigrantes es que tienen problemas para entender el material escolar debido a la barrera del idioma. Los niños inmigrantes tienen dificultades para aprender, a veces simplemente porque no entienden inglés. Por otro lado, algunos de los estudiantes mayores demuestran el conocimiento y las habilidades esenciales en su idioma nativo, pero tienen problemas para expresarlo en inglés en su salón de clases. Muchos estudiantes no tienen acceso a clases de inglés como segundo idioma (ISI) en sus escuelas, lo cual es problemático ya que necesitan estas clases para tener éxito. Para abordar este problema, cada escuela en los EE. UU. Debe ofrecer clases de ISI para satisfacer las necesidades de los estudiantes inmigrantes. Además, el personal de la escuela debe estar capacitado sobre cómo acercarse a hablantes no nativos para presentar y enseñar material de clase, para saber si un estudiante no comprende un nuevo concepto en sí o si tiene problemas para entenderlo debido a la barrera del idioma.
Aprendizaje social y emocional Además de las barreras del idioma, los estudiantes inmigrantes luchan con problemas sociales y emocionales en el entorno escolar. Tienen una autoestima más baja y, por lo general, se sienten aislados socialmente y no son bienvenidos por el resto de los estudiantes. Es probable que estos problemas sociales en la escuela se conviertan en problemas más graves más adelante en la vida, como el trastorno de ansiedad social. Por lo tanto, es importante capacitar a los maestros para que brinden el apoyo necesario y controlen a sus estudiantes. Además, cada escuela debe tener un programa de Aprendizaje Social y Emocional (ASE) incluido en su plan de estudios, para enseñar a los estudiantes cómo manejar sus emociones y lograr metas personales. Además, los recursos de asesoramiento y terapia en las escuelas deben estar disponibles para estudiantes de todas las edades.
Problemas financieros universitarios Según el Migration Policy Institute, los beneficiarios de DACA tienen casi la misma probabilidad que los ciudadanos estadounidenses de estar inscritos en una institución de pregrado. Sin embargo, los beneficiarios de DACA tienen muchas menos probabilidades de graduarse y recibir su licenciatura. Eso se debe a que los costos de matrícula son demasiado altos para los inmigrantes indocumentados, lo que los obliga a abandonar la escuela. Además, los beneficiarios de DACA no califican para la ayuda financiera federal y, por lo tanto, tienen que depender de ahorros personales y préstamos privados de alto interés. En algunos estados e instituciones, los beneficiarios de DACA ni siquiera califican para la matrícula estatal. La solución actual radica en las becas privadas, ya que esa es la principal fuente de ayuda financiera para los estudiantes de DACA. En algunos estados, sin embargo, existen recursos, como la Ley Dream de California, disponibles para estudiantes indocumentados, beneficiarios de DACA y titulares de Visa U.
Inestabilidad de la vivienda Además de no ser elegibles para la ayuda financiera federal, muchos estudiantes indocumentados no pueden pagar o no son elegibles para una vivienda en el campus durante el año académico, lo que los obliga a vivir en un entorno de vivienda inestable. Incluso si los estudiantes indocumentados califican para una vivienda académica, experimentan dificultades durante los descansos entre semestres o trimestres. Se ven obligados a regresar a casa durante estos descansos y se enfrentan a la insegura situación de vivienda de su familia. Esto, por supuesto, revela problemas más profundos y graves de los inmigrantes indocumentados que viven en la pobreza y en entornos inseguros. Por lo tanto, las instituciones postsecundarias deben tomar algunas medidas para que todos los estudiantes tengan alojamiento académico, independientemente de su estatus migratorio, durante todo el año.
Riesgos para la salud mental Además de las dificultades financieras en la educación postsecundaria, los estudiantes indocumentados, incluidos los beneficiarios de DACA, enfrentan muchos desafíos personales que afectan negativamente su salud mental. El Instituto para la Inmigración, la Globalización y la Educación de UCLA descubrió en uno de sus estudios que los estudiantes indocumentados experimentan niveles muy altos de ansiedad clínica, muchos de ellos con puntajes por encima del nivel de corte clínico. Los estudiantes del estudio informaron que se sienten aislados y tratados negativamente en su campus debido a su estado migratorio. Además, el 75% de los estudiantes indocumentados en el estudio revelaron que temen ser deportados de los EE. UU .. A pesar de los altos niveles de ansiedad, los estudiantes indocumentados no califican para un seguro médico asequible debido a su estado, lo que causa aún más problemas financieros y mentales. Para responder en consecuencia, todas las instituciones postsecundarias de EE. UU. Deben ofrecer servicios gratuitos de asesoramiento y salud mental, independientemente del seguro médico y el estado migratorio.